徐明珠简介

徐明珠，武汉市江岸区鄱阳街小学语文教师，中学高级职称，武汉市小语学会会员，江岸区语文学科带头人、教改先进个人、区优秀班主任。多次在全国、省、市、区课堂教学大赛中获奖。辅导学生在各级各类作文大赛中获奖，学生习作多次在报刊杂志上发表。

董琼简介

董琼，湖北省特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，全国实验课题先进个人，湖北名师。在全国第五届中青年教师阅读教学竞赛、全国多种风格课堂教学竞赛中荣获一等奖，多次应邀在北京、天津、重庆、杭州等地上现场展示课，数十篇论文在全国核心期刊和省市级刊物发表，专著《文化视野下的中美小学写作教学比较研究》已由湖北教育出版社出版。

四上第一单元推荐一个好地方

徐明珠董琼

[名师说课]

《推荐一个好地方》是统编教材四年级上册第一单元的习作，属写实类习作。教学过程要唤醒生活经历、把握事物特点、清楚讲述见闻、表达感受想法。第一单元的语文要素是“边读边想象画面”，习作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。因为“推荐”的写法是学生第一次接触，所以教学要充分利用教材，将教材作为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”，发现并总结出适合的表达方法。基于此，确定了本课教学目标：1、通过对“旅”字字形、字义的了解，引出网络平台征稿任务，唤醒生活记忆，丰富习作素材。2.通过合作探究，对比文本，发现、总结、归纳推荐的好方法。3.通过讨论交流，引导学生抓住特点，充分地表达。4.多种评价结合，培养习作修改习惯。

本次习作指导课的教学可分为五大板块。第一板块：情境导入，看形认字。教师利用“旅”字字形、字义的演变，将中华文明悠久的汉字文化融入到习作教学中，引出国家旅游日，创设“推荐景点网络评选”的情境，激发习作动机，明确习作要求。第二板块：选择材料，自主拟题。根据教材所提供的图片内容，引导学生展开讨论，逐步明确“好地方”的标准，开展第一次学习活动，同桌交流，初步确定推荐的地方和推荐理由。第三板块：研究推进，学会推荐。开展第二次学习活动，将第一单元已学的课文《观潮》和改编的旅游网推荐景点的文章进行对比，小组进行合作探究，总结、归纳让推荐理由更充分的写法。第四板块：独立习作，自评自改。学生独立习作，根据制定的星级推荐标准，进行自评、同桌互评和初步修改。第五板块：分享习作，师生共评。分享学生习作，利用星级评价表进行师生共评，肯定优点，提出修改建议，并鼓励学生参与班级“最受欢迎的好地方”初选活动。

本次习作指导课的教学以网络征文为驱动，激发学生的习作积极性，将课堂学习与生活运用相结合，将合作探究引入课堂，培养自主学习的能力，让学生站在课堂的中央，进而不断增强语文实践能力，全面提升学生的语文素养。

[课堂回放]

第一板块：情境导入，看形认字

师：（出示PPT）孩子们，距今年以前，世界上有一种文字开始萌芽。从结绳记事到刻在陶器上的符号，再到甲骨文……她不断地演变着，丰富着，这就是我们中国的文字——汉字。（课件出示“旅”的甲骨文、金文、小篆三种字体）

师：孩子们，现在大家看到的是同一个字，猜猜这是哪个字呢？怎么猜出来的？

生：（略）

师：这个是“旅”字。甲骨文往往通过绘画暗示字的意思，你们看，上面是一面旗，下面站着很多人。最早表示人的军队为“旅”，后来拓展出“旅游”的意思。大家看，像不像一名导游举着旗子，带着游客边听讲解边游玩？说到旅游，不能不提到每年5月19日国家旅游日。随着信息技术的发展，网络宣传的力量越来越大，众多旅游公司分别推出“空间游”，广泛征集“最受欢迎的好地方”网络征文，介绍受欢迎的地方，丰富老百姓的休闲生活。大家看，征文海报来了：

“空间游”开始征集“最受欢迎的好地方”啦！现征集各地各具特色的“好地方网上游”内容啦！视频、图片、文字……只要你展示出“好”，我们就面向全国免费推荐，让大家足不出户，游遍中国！

征集对象：最受欢迎的好地方

征集内容：文字+图片

师：同学们想参加吗？这节习作课，咱们就来研究研究怎样“推荐一个好地方”。（板书课题）

第二板块：选择材料，自主拟题

师：认真读课本，看看本次习作有哪些要求？

生：只能写一个地方。

生：要写好地方。

师：什么地方算好地方？

生：景色漂亮的地方。

生：风景名胜。

生：很多人都喜欢的地方。

……

师：同学们都有自己的想法。咱们来看看书上提供的这几幅图。（出示图片）这几张图能帮我们理解何谓“好地方”。先自己看明白，再和同桌研究研究。

生：第2幅图画的好地方是游乐场，那里有我们喜欢玩的设施。

师：能举例说说你们喜欢的这类地方吗？

生：欢乐谷、迪斯尼、海洋世界、鸟语林……

师：看来，能开心游乐的地方算是好地方。

生：好地方可以是书店，比如物外书店、西西弗书店，书多而且安静。

生：我想到了少儿图书馆。

师：都有道理。书店、图书馆，共同点是什么？

生：都是可以看书学习的好地方。

师：对！能安静学习的地方也是好地方。

生：我从第4幅图中发现好地方可以是景色美丽的地方，比如黄山。

生：还可以是树林，比如我回乡下老家，那里就有一片小树林，也很美。

生：还可以是草原，比如内蒙古的草原非常广阔，很美。

生：好地方可以是古镇，很像我去过的周庄。

生：我来补充，我觉得还可以是有特色的民俗村，比如武汉市黄陂区大余湾。

……

师：你们去过的好地方真多。我试着总结一下同学们的发现：能开心玩的、安静学的、尽情欣赏的、体验风俗文化的、受人欢迎的……都是好地方。（板书：身边景色风景名胜）如果让你选一个最想推荐的好地方，你想推荐哪里呢？让我们闭上眼睛，回到最喜欢的地方，想一想，这个地方在哪里？它有什么特别之处？

生：（自主思考）

师：想好了？请大家用简洁的语言，在小组里交流，说清楚这个地方在哪里？它有什么特别之处？听的同学，可以提出想要深入了解的问题、不明白的地方，请说的同学进行补充。

师：请大家结合自己选择的材料，给自己的作文拟一个好题目。

生：（自主拟题，全班交流）

第三板块：研究推进，学习推荐

师：同学们都选泽了心仪的好地方。可要想入选“空中游”，推荐能不能吸引人气，就显得非常关键了。接下来，咱们要研究，怎么才能推荐清楚同时吸引更多人

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