陪伴，就是最好的教育

王翠莲著青岛出版社购买链接

活动预告

《陪伴，就是最好的教育》分享会暨名师阅读写作课将在青岛书城一楼城市课堂举行，届时全国领航名师、全国优秀语文教师、特级教师郝敬宏老师将对语文阅读写作方面和高考政策的热门话题作出指导和讲解，欢迎大家积极参加，扫码报名哦~

扫码报名

孩子的兴趣与特长需要家长发现并培养蒙台梭利告诉我们：孩子的好奇心在哪里，天赋就在哪里。但是随着年龄的增长，孩子感兴趣的东西会越来越少。所以，家长一定要注意观察孩子对什么东西特别感兴趣。也就是说，孩子的兴趣需要家长去发现，更需要家长去培养。在上小学三年级之前，我家孩子每天放学之后，就同其他孩子一起在楼下玩游戏，打嘴仗，为了一些无聊的话题，争来争去。那个时候的孩子，不看书，不上辅导班，不学特长，过着完全无忧无虑的快乐生活。上了小学三年级之后，我觉得应该有意识地培养孩子的特长。于是我就从阅读、写作与音乐特长三个方面入手。培养孩子阅读的习惯有一次，我家孩子放学回来，很有兴趣地对我说：“两个黄鹂谈恋爱，一行白鹭来捣乱。白鹭变成奥特曼，炸得黄鹂稀巴烂。”孩子觉得这样的改编非常有意思。我对孩子说，杨红樱老师的“马小跳系列”有很多有趣的故事。看孩子感兴趣，我为孩子买来了“马小跳系列”。后来孩子读完“马小跳系列”，我又给他买了郑渊洁的“皮皮鲁系列”。孩子反反复复地读这些图书。看孩子读得那么认真，我对孩子说：“是什么样的故事这么吸引你？”孩子就开始给我讲书中的故事。然后我说：“这个故事真的挺好玩，看来我也要读一读了。”所以，我一直和孩子一起读书，一起交流。读完那两个系列之后，孩子的阅读水平明显地提高了。接着，我又开始引导孩子去读一些历史书籍。首先从戏说历史的书开始，比如当年明月的《明朝那些事儿》。这类戏说历史的书像故事书一样有趣，成功吸引了孩子阅读的兴趣。当孩子读完这些戏说历史的书以后，我才开始让他去读正史，比如俾耳德的《美国的历史》，黄仁宇的《赫逊河畔谈中国历史》，等等。后来，我又让孩子读经济类的书，先从《王二的经济学故事》开始，再到《纯粹经济学》，等等。培养孩子的写作习惯大量、广泛地阅读之后，孩子就开始模仿着写小说。上小学六年级的时候，孩子写了一篇名为《六二那些事》的长篇小说，大约16万字，纯粹是自娱自乐。孩子每天都沉醉在写作中，有时候写着写着就会笑出声来。再后来，孩子模仿着《明朝那些事儿》，写成了《盛唐帝国》。孩子每天看着书桌上的世界地图，天马行空地想象着大唐王朝的军队今天攻占了什么地方，那里有什么样的山脉，有什么样的河流，有什么样的物产。当孩子完成一部小说后，我就是他的第一位读者，同时也是“马屁精的代言人”。因为孩子刚刚开始写，又不求发表，所以家长要以鼓励孩子为主，不宜对孩子提太高的要求，让写作保留最纯粹的意义，就是为了写而写，为了表达自己的感情而写，为了记录每天的生活而写。家长这样做才有可能让孩子把写作变成兴趣爱好。虽然以鼓励教育为主，但是在孩子做得不够好的地方，家长还是可以提建议的。比如，我觉得孩子写的小说，故事性很强，但是缺少一些细节的描写，所以我就建议孩子写游记。一开始孩子不太愿意写游记，因为他觉得没有故事可讲。在孩子上高一那年，利用国庆假期，我带着他去朝鲜旅游。因为当地的网络不好，上不了网，玩不了游戏，所以每天游完景点之后，孩子就只能写游记打发时间。孩子一开始写的游记特别简单。后来当我带孩子去肯尼亚看非洲大草原，去马赛马拉草原看动物大迁徙时，孩子就已经养成了写游记的习惯，开始把每天的所见所闻用游记的方式描写出来。记得在马赛马拉草原，我们和朋友两家人一早去看鬣狗围猎角马的场面。天刚蒙蒙亮，天边正泛起鱼肚白，让人感觉辽阔的草原特别美。我看到我家孩子正站在敞篷车的前方，看着远处的景色。大部分人出去旅游，看到景色很美，就此停止了。但“美”这个东西，只是个人感觉。感觉是感性的。只有用文字记录所思所感，孩子的语言才会越来越丰富。肯尼亚之旅结束后，孩子写了十几万字的游记。在征得孩子的同意后，我将一部分游记发在携程网上。这些游记获得了很多人的点赞。大量的阅读与写作，让孩子的语文作文一直保持着优秀的成绩。孩子先后获得新概念作文大赛全国二等奖、北大培文杯全国一等奖。培养孩子的音乐特长德国教育学家、心理学家赫尔巴特认为，可将人的兴趣分为两类：一类为自然的或认识的兴趣，它是由对物质世界的了解而产生的；另一类是历史的或者说是交际的兴趣，它是一种社会化兴趣，基于社会交往而产生。家庭教育作为一种外在的力量，完全可以根据社会的需要培养孩子的社会化兴趣，比如音乐特长。我家孩子高考时凭音乐特长拿到了北京大学、北京航空航天大学两所高校的降20分优惠。孩子在音乐特长方面的成功，应该是基于他的交际兴趣。在与人交往中，孩子因为这种兴趣而获得快乐与尊重，这种快乐与尊重又反作用于他的这种兴趣，最后这种兴趣成为他的特长。上小学三年级的时候，孩子看着自己的一个好伙伴开始学习二胡，就说自己也想学拉二胡。那个时候的我真的一点儿都不了解音乐特长。我就觉得孩子能在音乐方面有点爱好也是一件好事。于是我就让孩子跟着老师开始学习拉二胡。

在这里，我要特别感谢孩子的二胡老师，每次都是耐心地陪着孩子练习，遇到孩子出问题的地方，就指出问题。陪伴练习有助于一个刚开始学乐器的人找到自信。

有时候周五的晚上，老师就带着孩子们到湖边的广场上去拉二胡。那个时候还没有流行广场舞，大家只是饭后来广场上闲逛。只要他们师生几个人在广场上出现，就会有许多家长与孩子围上去。他们师生几个人在一起集体演奏，声音很响亮，也很有气势。没有剧场大舞台，孩子的二胡老师就用这种朴素的表演方式给孩子直接的舞台表演经验与成就感。这种被人围观的成就感又促使孩子努力练琴。

孩子之所以能坚持走完艺术特长这条路，是因为老师的鼓励以及老师给孩子提供的表演机会。这些表演的机会可以让孩子获得观众的掌声，体会那种成功之后的喜悦感与成就感。欢迎

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkyy/200.html